识  字  6

教学目标：

1.学会本课三个生字：塞、骄、岛。

2.了解祖国大地一年四季的一些自然景观，在情境中理解本课词语。

3.通过学习，体会祖国地域的辽阔，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学过程：

    一、激发情趣，导入课文

祖国是我们的家，我们的家地大物博，景色秀美。今天我们要学习识字6,去咱们祖国的各个地方走走、看看。

齐读课题

二、初读课文，整体感知

读字

1.请小朋友把书打开到78页，双手捧书，注意读书的姿。听清老师的要求：注意读准字音，把词语读连贯，找出生字多读几遍。

2.大家看！生字宝宝从课文里跑出来了，谁来做小老师领大家读一读？

没有了拼音做拐杖，还会读吗？指名读

读词

1.生字宝宝找到朋友变成词了，小朋友还认识吗？

开火车读

2.生字的字音都读准了，课文里还有哪些字容易读错呢？请几位小老师提醒提醒大家。

鼻音：江南、牦牛

后鼻音：秋风、杏花、冰雪

小老师领读

读词串

过渡:小朋友门把词语都读准了，相信词串也难不倒大家，谁来读第一个词串？

1.指名读（字音读准了，不过老师要提醒大家，这三个词中间是有空白的，我们读的时候要停顿。可是他们在一行，咱们读的时候要连贯，就好像中间有一条细细的线把这三个词连起来了。） 

2.师范读，你们听，老师是这样读的。

3.指名读（真聪明，一学就会，而且字音读得很准。）

4.还有哪个小朋友能读得既正确又连贯？

5.第二行也会读吗？

读韵文

过渡:四行词串一行一行都读准了，四行连起来读还能读得既正确又连贯吗?先自己试试！

指名读

读准确了，但是要注意每一行中间要停顿。

指名读   齐读

三、图文对照，理解词语

    1.课文咱们都读正确连贯了，下面老师想请同学们看图，看看图上的景物你们都认识吗？

    2.老师还有很多的词语卡片，上面的词语你也认识会读吗？看看图认认词，然后到前面来，把卡片贴到相应的地方，谁想要卡片？

3.自己读上面的词语，认识了就把它贴到图上，快去吧，其他同学看看他们贴得对不对？

4.老师这儿，还有几个词语，拿到这四张卡片的同学先别着急上来，看看他们贴得对不对，再读一读课文，想一想到底贴在哪儿？想好了再上来。

刚才还有四个同学也拿到卡片的，现在你们想好了吗?会贴了吗？赶快上来。把它贴到图的边上。不知道的你可以看看课文再看看图。

第一幅：

1.咱们一起来看看，这是---骏马，这里还有---秋风，“秋风”是谁贴的？你能不能告诉大家，为什么把秋风贴在这儿？（图上有风的痕迹、草被吹斜了、草黄了）

你真善于观察！

2.这里有秋风有骏马，这个地方我们把它叫做-----塞北

第二幅：

这个地方有杏花有春雨，这里叫---江南

第三幅：

1.这里呢?有椰树有骄阳，这是---海岛

2.知道什么样的太阳才能叫做骄阳吗？（夏天、很热的太阳）

3.那样的太阳晒在身上是什么感觉？（火辣辣的）像这样的太阳我们把它叫做----骄阳

4.海岛上的阳光十分强烈，一年四季都有骄阳，骄阳照在人们身上火辣辣的，所以人们说骄阳似火。不过也正因为海岛上阳光非常充足，所以椰树才能长得这么美，上面结满了椰子呢。

第四幅：

1.高原这张是谁贴的？你为什么把高原贴在这儿？

2.牦牛和我们平时见到的牛有什么不同？（毛长）你们看一看，牦牛生活的环境，再想一想它们身上的长毛有什么好处？（保暖）

3.你们看，这里有牦牛还有冰雪，这是什么地方啊？----高原

4.高原很寒冷，可牦牛不怕冷，他还在高原上为人们运送货物，所以人们包牦牛称为“高原之舟”

小结：同学们‘我们刚才一起认识了----------塞北、江南、海岛、高原。现在，老师想请你们把课文捧起来，自己对照图画，再读读四行词语，一边读一边想象这四个地方不同的风光，想想你最想去哪个地方？

四、假想旅行，学习词串

  想去哪儿啊?其实,不管塞北、江南、海岛、高原风景都非常美。老师就带小朋友依次去课文中的几个地方去走一走，看一看，玩一玩，好吗？请大家做好准备，咱们现在就出发！

1.学习“骏马  秋风  塞北”

过渡：小朋友们认真看，仔细听，这是哪儿呀？（视频：骏马在草原上奔驰）

（1）小朋友，在塞北，你看到了什么？（草原）（马儿）你们觉得这些马儿怎么样？（强壮、神气、俊俏、跑得快……）对，像这样跑得快的好马就是——骏马

（2）还看到了什么？听到了什么？

试着把你刚才看到的景象读出来。

指名读

    （3）马跑得快吗?我的马跑得比你还快。师范读

再指名读

    （4）同学们刚才都看到了马儿在跑，那你们会骑吗？

（播放视频：马儿欢腾）你们看马来了，会骑马的同学赶快上马吧！（师带领孩子们一起做骑马姿势）

谁来说一说，在塞北骑马你有什么样的感觉？

（5）孩子们，带着你刚才的感受再来读一读这个词串。老师相信你会读得更好。(马跑得真有力，风也很大，给他掌声)

再指名（你的马跑得也很快）

齐读：喜欢骑马的孩子一起来

刚才大家带着自己的感受来读，读得太好了。

2、学习“杏花春雨江南”

瞧！我们又来到了哪里？

（1）同学们，你们了解江南吗?能背出有关江南的课文或古诗吗?(《江南》)

是的，江南有很多的池塘也有很多的莲花，还有很多的鱼。

江南是美丽的水乡，这里处处绿水荡清波。这样的美景你会读吗?

    指名读

(2)江南的水特别多。到了春天的时候雨也很多。你们能不能说一说春天的时候雨是什么样子的？（凉丝丝的像花针、牛毛、细丝）

是啊！春雨很细小，江南春天的时候也经常下雨，而且一下就是两三天。

（出示：像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼罩着一层薄烟。---朱自清《春》师领生一起读）

就连著名的大诗人杜甫也曾经写诗赞美过春雨：随风潜入夜，润物细无声。

同学们，你们感受到春雨了吗？瞧！有了春雨的滋润，杏花开得更娇艳了，把锦绣江南装点得更加美丽，让我们漫步雨中在江南边走边看。谁来读？

细雨蒙蒙江南美景如诗如画，你读得真好，老师全都感受到了。

再指名  请个男生来试试     连男生也读得这么的轻声细语

    江南美景如诗如画如梦，我们一起读。

声音轻柔一点更能体会江南的柔美，读！

五、课堂写字，反馈评点

    过渡：还有两个地方，小朋友们也想去吗?别急，我们下一节课继续旅游。现在，让我们和生字交交朋友，好吗？

    我们先来学习“塞”

1．你准备怎么记住这个字？（寒的“两点”改成土   比赛的赛下面的“贝”换成土）

塞：塞北风光美，土字代替“寒”的两点水。

2．那谁来当小老师提醒大家在写的时候要注意什么？

（1）笔顺     书空

（2）中间的三横长度不一样，要写得紧凑些，第一横被宝盖头包在里面。

（3）“土”要扁

3．来,伸出你的手和老师一起来写写这个字吧。

赛这个字先写宝盖头，这个字的横比较多我们写的时候要紧凑一些，这三横长短也有变化呢。

4．描一个，写一个，展示，再写，写得好的画圈。

六、课后作业

1．有感情地读背《识字6》

2．在课外书及网络中查找了解祖国不同地方的不同风光。